Materiali destrutturati e processi di apprendimento

Quando i bambini interagiscono con loose parts (materiali destrutturati), entrano in un mondo che promuove il tipo di pensiero che porta alla risoluzione dei problemi e al ragionamento teorico. Le loose parts migliorano la capacità dei bambini di pensare in modo fantasioso e trovare soluzioni, e danno un senso di avventura ed eccitazione al gioco dei bambini “

(Dale e Beloglovsky)

Ai bambini piace esplorare e giocare nel loro ambiente, manipolando e creando esperienze con i materiali a cui hanno accesso. Credo che sia importante per gli educatori e i genitori nella prima infanzia utilizzare materiali destrutturati nelle loro classi e a casa. Questo perché offrono molte opportunità ai bambini di essere curiosi, creativi e dare un senso al mondo naturale che li circonda; i bambini possono usare le foglie dall’esterno per fare un dipinto, esplorare un contenitore sensoriale pieno di sabbia e rocce e usare scatole di cartone di dimensioni diverse per costruire una torre.

Sono presentati in modi esteticamente belli e provocatori; i setting sono chiamati anche “provocation” per incoraggiare la sperimentazione e l’apprendimento multidimensionali.

I materiali destrutturati hanno una significativa storia pedagogica nella filosofia ispirata al Reggio Emilia Approach e idee simili sono utilizzate in altre filosofie come Montessori e Waldorf. Le migliori filosofie sull’educazione della prima infanzia includono forti opportunità di apprendimento con materiali aperti in ambienti esteticamente interessanti, ricchi di stimoli adeguati ai bisogni dei bambini: le loose parts (materiali destrutturati) sono infatti spesso belle a sé stanti, anche solo alla vista; sono oggetti trovati, riciclati o riutilizzati, gratuiti o economici, o donati ma anche acquistati appositamente per lo scopo visto che ormai sono moltissime le aziende produttrici di giochi che progettano materiali di questo tipo.

L’importanza di un ambiente che sia bello esteticamente e stimolante per i bambini è ormai alla base di tutti i progetti educativi che siano anche inclusivi; le loose parts (materiali destrutturati) si adattano a tutti i bambini e a tutte le abilità e supportano i processi di apprendimento e la creatività.

Perché sono così importanti?

• Sono aperti: non hanno un modo giusto o sbagliato per essere usati!
• Permettono la manipolazione
• Sono adattabili a tutti i contesti e tutti i bambini
• Non dettano regole su come essere usati
• I bambini sono liberi di sperimentare
• Promuovono lo sviluppo di abilità come l’apprendimento dell’uso di strumenti e capacità motorie sia grossolane che fini
• Incoraggiano l’apprendimento in tutti i settori: sociale, emotivo, fisico, intellettuale e creativo
• Supportano la cooperazione, la risoluzione dei problemi e la negoziazione
• Migliorano l’equilibrio e il coordinamento

Sviluppano l’immaginazione e la creatività

Si tratta di materiali di facile reperibilità. L’elenco potrebbe essere infinito.

Questi i miei preferiti:

Basi per setting: tavoli luminosi e scatole luminose; tessuti; teglie; scatole e vassoi; lavagne; sabbia e acqua; specchi; bicchieri; tovagliette; tavole di legno e “fette” d’albero; vassoi; pezzi di moquette ecc…

Materiali e loose parts: piante; fiori ed erbacce; erbe e spezie fresche; erbe e spezie essiccate; pigne; semi e baccelli; foglie; aghi; paglia e fieno; ciottoli naturali o artificiali; blocchi da costruzione; animaletti di silicone; arcobaleni in legno; bicchieri; specchi; plexiglas; sabbia; rocce e pietre; ghiaia; pietre; levigate; bastoncini e ramoscelli; pezzi di legno; blocchi di legno; pallet; ceppi e tronchi; cartone; trucioli di legno; stuzzicadenti; mollette; anelli di legno; fette di tronco d’albero; pezzi di tessuto; sciarpe e nastri; pizzo e cordoncino; pezzi di moquette; corda; filo di metallo; rondelle; viti; dadi e bulloni; catene; anelli e sigilli per inscatolamento; anelli metallici; chiusure e dispositivi di fissaggio; cerniere; Serrature; e chiavi; cuscinetti e sfere in metallo; piume; nidi; argilla; marmo; conchiglie; piastrelle; magneti; mattoni, ecc…

Utensili: cucchiai; pinze; pinzette; imbuti; mattarelli; livelle; lenti d’ingrandimento; magneti metro a nastro; setacci e colini.

Contenitori: casse e scatole; cesti e secchi; pentole e padelle; scatole e vassoi; tubi; cartoni per uova; vasi, ciotole e piatti; tazze e bicchieri; vasetti e bottiglie; brocche.

Articoli riciclati o artificiali: coperchi e tappi, rocchetti, elastici, tappi di sughero, sacchetti del pane; bastoncini del ghiacciolo.

Ma anche: perline e gemme, bottoni ed elementi di fissaggio, bobine (nastro, filo), cornici per foto, tubi di plastica, ecc…

Per concludere

Per gli adulti osservare i bambini giocare in questo modo è affascinante e offre numerose opportunità di osservare e documentare i grandi risultati di apprendimento che essi stanno raggiungendo. Anche con spazi ridotti e poco spazio per riporli, è possibile trovare modi creativi per introdurre materiali liberi nell’ambiente di gioco come scatole, cestini appesi o scaffali di legno. Usando i materiali aperti incoraggiamo l’immaginazione, creatività e capacità di problem solving,.. così il gioco può essere ogni volta più ricco e complesso!

Per sostenere gli apprendimenti:

• Scegliere materiali sensorialmente interessanti
• Progettare setting esteticamente accattivanti
• Intrecciare obiettivi educativi e interessi dei bambini
• Prediligere attività poco direttive (da parte dell’adulto)
• Sostenere l’autonomia e il “fare da solo”

Ecco alcune idee:

1. Tovagliette proteggibanco
2. Mini Blocks traslucenti Borgione con contenitore
3. Rocchetti in Legno da infilare
4. Mini Gemme Preziose
5. Piume Fantasia
6. Pinzette per Motricità
7. Ciottoli Colorati
8. Pasta Colorata
9. Specchi Sicuri