{"id":9956,"date":"2026-04-01T08:00:14","date_gmt":"2026-04-01T06:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=9956"},"modified":"2026-04-01T08:33:21","modified_gmt":"2026-04-01T06:33:21","slug":"come-insegnare-destra-e-sinistra-ai-bambini-attivita-pratiche-e-giochi-per-la-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/come-insegnare-destra-e-sinistra-ai-bambini-attivita-pratiche-e-giochi-per-la-classe\/","title":{"rendered":"Come insegnare destra e sinistra ai bambini: attivit\u00e0 pratiche e giochi per la classe"},"content":{"rendered":"

Come ben sappiamo, i concetti di destra e sinistra sono tra gli indicatori topologici<\/b> che richiedono pi\u00f9 tempo per essere assimilati dai bambini. Questo perch\u00e9 coinvolgono la lateralit\u00e0<\/b>, ovvero la consapevolezza e la preferenza funzionale di un lato del proprio corpo rispetto all\u2019altro.<\/p>\n

In questo percorso, il gioco didattico \u201cDestra e Sinistra<\/a>\u201d<\/b> si \u00e8 rivelato uno strumento fondamentale: ha reso l\u2019apprendimento motivante e divertente, offrendo al tempo stesso riferimenti concreti e stabili per allenare la consapevolezza direzionale. L\u2019ho utilizzato sia con i miei bambini di classe prima<\/b> sia con quelli di classe seconda<\/b>, naturalmente lavorando su due livelli di complessit\u00e0 differenti.<\/p>\n

\"destra<\/a>

Destra e Sinistra – Borgione<\/p><\/div>\n

Attivit\u00e0 per insegnare destra e sinistra ai bambini<\/h2>\n

1. Osservazione guidata e formulazione di ipotesi<\/h3>\n

Il materiale offre ai bambini punti di riferimento molto chiari: la rappresentazione cartonata della bambina \u00e8 proposta sia di fronte sia di spalle, con il corpo suddiviso nei due colori convenzionali, rosso e blu. Un elemento costante ha guidato le osservazioni: la bambina \u00e8 sempre raffigurata con la mano destra alzata<\/b>, nella quale indossa un braccialetto rosso<\/b>.<\/p>\n

Siamo partiti dall\u2019osservazione e dalla formulazione di ipotesi:<\/p>\n

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  • \n

    Cosa succede alla destra e alla sinistra se mi metto di fronte?<\/em><\/p>\n<\/li>\n

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    E se mi giro?<\/em><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Cambia qualcosa se mi sposto nello spazio?<\/em><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    I bambini hanno imitato le posizioni della bambina, muovendosi nello spazio e verificando concretamente le proprie intuizioni. L\u2019apprendimento \u00e8 avvenuto per tentativi, errori e confronto.<\/p>\n

    2. Il riconoscimento della lateralit\u00e0 (classe prima)<\/h3>\n

    Successivamente abbiamo introdotto le carte-figura<\/b>, posizionandole accanto alla bambina con l\u2019apposito supporto in legno, e provando a stabilire se gli elementi rappresentati si trovassero a destra o a sinistra.<\/p>\n

    Con i bambini di questa et\u00e0 mi sono soffermata principalmente sul primo livello di riconoscimento, senza pretendere che riuscissero subito a riconoscere destra e sinistra in modalit\u00e0 speculare rispetto al proprio punto di vista. Tuttavia, attraverso il gioco, hanno potuto iniziare a sperimentare anche questa dimensione pi\u00f9 complessa. La fase conclusiva \u00e8 stata dedicata alla sperimentazione autonoma in piccoli gruppi da quattro, organizzata all\u2019interno della didattica a stazioni<\/b>.<\/p>\n\n\t\t