{"id":8349,"date":"2024-09-19T08:00:24","date_gmt":"2024-09-19T06:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=8349"},"modified":"2025-09-16T13:00:58","modified_gmt":"2025-09-16T11:00:58","slug":"pedagogia-sistemi-di-memoria-introduzione-ed-esercizi-pratici","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/pedagogia-sistemi-di-memoria-introduzione-ed-esercizi-pratici\/","title":{"rendered":"Sistemi di Memoria: Introduzione ed esercizi pratici"},"content":{"rendered":"

Facile dire “memoria”, ma quanti tipi di memoria esistono e su quante possiamo lavorarci?<\/p>\n

Prendiamo in considerazione le pi\u00f9 famose, cos\u00ec circoscriviamo il nostro lavoro. La prima grande divisione da fare \u00e8 quella della memoria sensoriale<\/strong>, memoria a breve termine<\/strong> (MBT) e memoria a lungo termine<\/strong> (MLT).<\/p>\n

Memoria Breve Termine<\/h2>\n

La MBT (Memoria Breve Termine) svolge una funzione transitoria e di servizio tra la memoria sensoriale e la memoria lungo termine, la quale si suddivide a sua volta in memoria esplicita, o memoria dichiarativa, e memoria implicita, o memoria procedurale.<\/p>\n

La memoria esplicita<\/strong> comprende tutto ci\u00f2 che puoi descrivere consapevolmente e comprende la memoria episodica, memoria semantica e autobiografica.<\/p>\n

La memoria episodica<\/strong> consente la rappresentazione di diversi aspetti di un evento o accadimento specifico (Chi era presente o coinvolto? Dove? Quando?). Raccoglie gli eventi che l\u2019individuo ha vissuto in prima persona.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

La memoria semantica<\/strong> invece non fa riferimento a eventi e accadimenti della propria esperienza personale ma consiste nell\u2019insieme di concetti, conoscenze e nozioni che abbiamo acquisito nel corso della nostra esperienza di vita. \u00c8 considerata la memoria del sapere, delle conoscenze enciclopediche e fattuali.<\/p>\n

La memoria<\/strong> procedurale<\/strong> o implicita, al contrario, contiene abilit\u00e0 motorie, percettive e cognitive. \u00c8 una forma di memoria a breve termine che mantiene una quantit\u00e0 limitata di informazioni.<\/p>\n

Tutto questo a grandi linee per semplificare il concetto di \u201cmemoria\u201d. Nella mia esperienza quotidiana lavoro inevitabilmente con tutti i tipi di memoria e da quando ho trovato questi due articoli di Borgione il lavoro mi si \u00e8 semplificato di molto.<\/p>\n

Il Terapista occupazionale lavora con le Attivit\u00e0 della Vita Quotidiana<\/strong>, che io identifico come dei grandissimi Puzzle, pieni di sequenze logiche interiorizzate, emozioni, sensazioni, ricordi ed esperienze ad esse collegate. Vediamo adesso degli esercizi pratici per le attivit\u00e0 della vita quotidiana.<\/p>\n

Tipi di Memoria: Esercizi pratici<\/h2>\n

La tombola delle attivit\u00e0 della vita quotidiana<\/a> e le schede sulle attivit\u00e0 della vita quotidiana sono esempi di come, con una semplice immagine, sia possibile aprire tantissimi “cassetti”. Questi cassetti permettono all\u2019operatore di lavorare con i diversi tipi di memoria e di stimolarli a seconda dei deficit.<\/p>\n

\"tombola<\/p>\n

Maxi tombola degli oggetti della vita quotidiana. Scopri ora<\/a><\/p>\n

Nel caso di anziani affetti da decadimento cognitivo con aprassia d\u2019abbigliamento o di utilizzo, ad esempio, possiamo far provare la scheda della tombola relativa all\u2019abbigliamento o agli oggetti del bagno o della cucina. Successivamente, possiamo chiedere come e in che ordine gli oggetti possano essere usati, per fare cosa, di che colore e materiale. Possiamo anche chiedere come si chiamano (soprattutto al domicilio) e dove gli oggetti possono essere ritrovati in casa, cercarli, toccarli, osservarli e usarli realmente.<\/p>\n

Le immagini con sequenze e le relative difficolt\u00e0 possono aiutarci a trovare il problema con pi\u00f9 facilit\u00e0 rispetto ai test che, spesso, mettono a disagio o in difficolt\u00e0 il paziente. Possiamo parlare delle emozioni legate a tali immagini e, se alcune delle situazioni che si trovano nelle carte sono successe anche a loro, possiamo chiedere come hanno risolto o come si sarebbe potuto risolvere il problema. In questo modo stimoliamo il Problem Solving<\/strong>, la memoria prospettica e la memoria autobiografica o episodica.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Un esempio \u00e8 il signor Sandro,\u00a0 affetto da demenza fronte temporale di grado moderato. Ho utilizzato, inizialmente, la tombola per riconoscere i vari tipi di indumenti, come si chiamassero e quando usarli. A quelli sono stati associati i nomi e altri indumenti ad esso collegato. Ad esempio, alle calze bisognava aggiungere i pantaloni e le scarpe, oltre all\u2019intimo.<\/p>\n

Una volta scritti e identificati li abbiamo presi dall\u2019armadio e abbiamo iniziato l\u2019abbigliamento. Alla badante era stato suggerito di avere una tabella a schema con le immagini della tombola in sequenza tale che potessero aiutarli alla mattina.<\/p>\n

Non sempre, a causa di alcuni disturbi del comportamento, la sequenza veniva rispettata o seguita alla lettera. Sicuramente \u00e8 stato un grande supporto anche e soprattutto per la badante.<\/p>\n

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