{"id":8152,"date":"2024-09-12T08:00:31","date_gmt":"2024-09-12T06:00:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=8152"},"modified":"2025-09-16T13:01:30","modified_gmt":"2025-09-16T11:01:30","slug":"pedagogia-alzheimer-e-approccio-capacitante-come-comunicare-con-il-paziente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/pedagogia-alzheimer-e-approccio-capacitante-come-comunicare-con-il-paziente\/","title":{"rendered":"Alzheimer e Approccio Capacitante: Come Comunicare con il Paziente"},"content":{"rendered":"

Come ci spiega il professor Vigorelli, l\u2019Approccio Capacitante\u00ae \u00e8 un’interazione basata sul riconoscimento delle competenze elementari<\/strong> della persona malata di Alzheimer. L’obiettivo \u00e8 di creare una relazione serena tra il malato e il suo interlocutore.<\/p>\n

Competenze Elementari nell’Alzheimer<\/strong><\/h2>\n

Nell’Approccio Capacitante sono prese in considerazione cinque competenze elementari:<\/p>\n

Competenza a parlare<\/h3>\n

La competenza a parlare \u00e8 la capacit\u00e0 di produrre parole<\/strong>, indipendentemente dal loro significato. Questa competenza \u00e8 presente a lungo nel decorso della malattia. Tuttavia, le afasie, le anomie e l\u2019incapacit\u00e0 di ricordare quanto detto in precedenza possono causare frustrazione nell\u2019interlocutore, poich\u00e9 non pratico di questo approccio, interrompendo o evitando la conversazione con il malato perch\u00e9 non esprime concetti chiari e \u201cconvenzionali\u201d.<\/p>\n

Lo scambio di parole \u00e8 fondamentale per aiutare il malato di Alzheimer a sentirsi ancora parte attiva della societ\u00e0. Facendo ci\u00f2, si contribuisce a ritardare, sempre di pi\u00f9, la mutacit\u00e0 e l\u2019apatia, che spesso caratterizzano la malattia in fase avanzata.<\/p>\n

Competenza a comunicare<\/h3>\n

Collegata alla competenza a parlare, abbiamo la competenza a comunicare con linguaggio verbale, paraverbale e non verbale<\/strong>. La comunicazione paraverbale riguarda la voce (tono, volume, ritmo e timbro), le pause, le risate, il silenzio ed altre espressioni sonore, come ad esempio tamburellare sul tavolo o emettere suoni.<\/p>\n

Competenza emotiva<\/h3>\n

La competenza emotiva si riferisce alla capacit\u00e0 di provare<\/strong>, condividere e riconoscere le emozioni<\/strong> dell’interlocutore. Ad esempio, riconoscere verbalmente al malato che l’esperienza di farsi lavare da qualcun altro pu\u00f2 causare disagio e tristezza, o che mangiare una torta al cioccolato pu\u00f2 suscitare gioia e allegria.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Competenza a contrattare<\/h3>\n

La competenza a contrattare nel contesto dell’Alzheimer si riferisce alla capacit\u00e0 di prendere decisioni personali riguardanti la vita quotidiana<\/strong>. Ad esempio, la possibilit\u00e0 di poter scegliere come vestirsi, cosa mangiare e in quale bicchiere bere.<\/p>\n

Competenza a decidere<\/h3>\n

La competenza a decidere si riferisce alla capacit\u00e0 del paziente di fare scelte<\/strong>, anche in presenza di deficit cognitivi o in contesti con ridotta libert\u00e0 decisionale. Questo pu\u00f2 manifestarsi attraverso comportamenti di opposizione o di chiusura relazionale, come la decisione di non interagire con persone che percepisce come ostili o autoritarie.<\/p>\n

Oltre alle competenze elementari, chi adotta l’Approccio Capacitante si impegna anche a valorizzare le Identit\u00e0 Molteplici<\/strong> del paziente. \u00c8 fondamentale comprendere che il malato non \u00e8 solo un soggetto che necessita assistenza, ma \u00e8 anche una persona con un proprio passato, emozioni, cultura, ruoli sociali e tradizioni.<\/p>\n

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