{"id":6544,"date":"2022-06-28T07:49:31","date_gmt":"2022-06-28T05:49:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=6544"},"modified":"2022-12-19T17:01:11","modified_gmt":"2022-12-19T16:01:11","slug":"pedagogia-attivita-divertenti-per-rendere-la-riabilitazione-piu-stimolante-durante-lestate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/pedagogia-attivita-divertenti-per-rendere-la-riabilitazione-piu-stimolante-durante-lestate\/","title":{"rendered":"Attivit\u00e0 divertenti per rendere la riabilitazione pi\u00f9 stimolante durante l\u2019estate"},"content":{"rendered":"<p>In questo articolo ho raccolto diverse attivit\u00e0 divertenti e stimolanti che di solito propongo ai bambini e alle bambine per durante le sedute riabilitative estive.<\/p>\n<p><em>In questo periodo la parola d\u2019ordine \u00e8 MOTIVARE!<\/em><\/p>\n<h2><strong>Travasi<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Materiale: bacinelle, bicchieri, contenitori di varia misura, acqua. Se vogliamo rendere l\u2019attivit\u00e0 pi\u00f9 stimolante possiamo usare delle tempere per colorare l\u2019acqua.<\/li>\n<li>Et\u00e0: dai 2 anni in su.<\/li>\n<li>Cosa proponiamo: riempiamo d\u2019acqua una bacinella. Con i contenitori il bambino dovr\u00e0 raccogliere l\u2019acqua e portarla nell\u2019altra bacinella fino a travasare tutta l\u2019acqua.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Attenzione:<\/strong> chiediamo al bambino di restare attento e di non far cadere nulla al di fuori delle bacinelle.<\/li>\n<li><strong>Pianificazione:<\/strong> il bambino dovr\u00e0 decidere da solo quale contenitore usare e con quanta acqua riempirlo.<\/li>\n<li><strong>Motricit\u00e0:<\/strong> il bambino deve tenere il bicchiere in un certo modo ed eseguire determinati movimenti per non far cadere l\u2019acqua.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Puliamo gli animali<\/h2>\n<ul>\n<li>Materiale: due bacinelle, sabbia\/terra, spugne di varie dimensioni, acqua animali (possibili alternative possono essere dei dinosauri\/oggetti\/personaggi).<\/li>\n<li>Et\u00e0: dai 2 anni in su.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cosa proponiamo:<\/em> riempiamo il fondo di una bacinella con dell\u2019acqua, nell\u2019altra metteremo la nostra sabbia\/terra. Nella bacinella piena d\u2019acqua immergiamo i nostri animali e una volta bagnati li metteremo nella bacinella con la sabbia\/terra in modo da ricoprirli. A questo punto chiediamo al bambino di prendere una spugna e di pulire gli animali.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Memoria di Lavoro:<\/strong> dopo una prima spiegazione dell\u2019attivit\u00e0 il bambino dovr\u00e0 ricordarsi la sequenza dei vari passaggi da seguire. Un\u2019altra modalit\u00e0 per lavorare sulla M.d.L. \u00e8 quella di chiedere al bambino di prendere solo alcuni animali e di ricordarsi un determinato ordine.<\/li>\n<li><strong>Pianificazione:<\/strong> una volta sporcati gli animali si chiede al bambino che tipo di azioni dovr\u00e0 compiere per lavarli bene.<\/li>\n<li><strong>Linguaggio:<\/strong> chiediamo al bambino di denominare i vari passaggi, gli oggetti da utilizzare e la loro funzione oppure le singole parti di un animale (coda, zampe&#8230;).<\/li>\n<li><strong>Motricit\u00e0:<\/strong> alleno la mano a prendere oggetti di varie dimensioni e a compiere movimenti precisi per rimuovere la sabbia.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Pregrafismo<\/h2>\n<ul>\n<li>Materiale: un piano di appoggio delimitato come un vassoio o il coperchio di una scatola, sale colorato o sabbia, fogli.<\/li>\n<li>Et\u00e0: bambini dai 4 anni in su.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cosa proponiamo:<\/em> prepariamo vari tracciati su dei fogli (onde, linea retta, zig zag, cerchi&#8230;) e disponiamo uno strato abbastanza spesso di sabbia sul nostro vassoio in modo che non si possa vedere il fondo se non spostando la sabbia con il dito. Chiediamo al bambino di riprodurre la figura sul foglio tracciandola sulla sabbia, sempre da sinistra verso destra. Se il bambino sbaglia o vuole riprovare baster\u00e0 scuotere leggermente il vassoio per ricreare una superficie liscia.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Motricit\u00e0:<\/strong> facciamo usare al bambino il dito indice della mano dominante (se gi\u00e0 sappiamo quale \u00e8).<\/li>\n<li><strong>Pianificazione:<\/strong> il bambino deve decidere il tracciato da copiare e ragionare sul tipo di percorso da fare con il dito indice.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Al termine del compito possiamo chiedere al bambino di riprodurre i tracciati sul suo quaderno in modo da interiorizzarli ancora di pi\u00f9.<\/p>\n<h2>La valigia<\/h2>\n<ul>\n<li>Materiale: il disegno di una valigia (una per voi e una per il bambino), oggetti o immagini varie che porteremo in valigia. La scelta di quali oggetti o immagini utilizzare dipender\u00e0 dal tipo di attivit\u00e0 che proporr\u00f2.<\/li>\n<li>Et\u00e0: bambini dai 4 anni in su.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cosa proponiamo:<\/em> per questa attivit\u00e0 esistono diverse varianti, di base ogni persona che sta giocando deve avere una valigia da riempire e le immagini sono posizionate al centro.<\/p>\n<p>1. A turno si descrive un\u2019immagine (forma, colore, utilizzo&#8230;) e l\u2019altro la deve indovinare e mettere nella sua valigia.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em> lessico, competenze narrative, pianificazione, alternanza del turno.<\/p>\n<p>2. Date a voce una lista di tre o pi\u00f9 immagini con le quali si deve riempire la valigia. Il bambino dovr\u00e0 ascoltare, mettendo le immagini in valigia nel giusto ordine con il quale sono state date. Poi si potranno invertire i ruoli.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em> lessico, memoria di lavoro, alternanza del turno.<\/p>\n<p>3. Raccontate una storia nel quale vengono nominate solo alcune immagini presenti al centro. Ascoltando il racconto il bambino dovr\u00e0 mettere le immagini denominate. Fate in modo che le immagini da trovare siano poche rispetto al numero totale di immagini presenti al centro.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em> attenzione uditiva sostenuta, lessico.<\/p>\n<p>4. Utilizzando gli aggettivi come grande, morbido, lungo, pesante&#8230;ecc, si chiede al bambino di individuare quella determinata immagine e di posizionarla nella valigia. Ad esempio \u201cprendi un oggetto morbido\u201d.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em> lessico, alternanza del turno, comprensione orale, attenzione selettiva.<\/p>\n<p><strong>Varianti per i pi\u00f9 grandi (dalla prima elementare in poi)<\/strong><\/p>\n<p>1. Il bambino riceve una lista scritta di parole che deve leggere e poi trovare tra le immagini che ha a disposizione.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em> lettura e comprensione.<\/p>\n<p>2. Il bambino viene invitato a raccontare la sua prossima vacanza (reale o immaginaria). Dovr\u00e0 poi mettere in valigia tutto ci\u00f2 che pu\u00f2 servirgli e che cambier\u00e0 a seconda del luogo, del periodo e delle attivit\u00e0 che andr\u00e0 a fare.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em> pianificazione, autonomia, competenze narrative.<\/p>\n<h2>Caccia al tesoro<\/h2>\n<ul>\n<li>Materiale: una bacinella, sabbia\/terra, piccoli oggetti vari.<\/li>\n<li>Et\u00e0: bambini dai 2 anni in su.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cosa proponiamo:<\/em> nascondiamo sotto la sabbia gli oggetti. Possiamo chiedere poi al bambino di recuperarli tutti o solo alcuni.<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Attenzione selettiva:<\/strong> nel caso in cui do al bambino delle indicazioni precise su cosa deve cercare. Ad esempio \u201ctrova la pallina blu\u201d oppure \u201ctrova tutti gli animali\u201d.<\/li>\n<li><strong>Linguaggio:<\/strong> il bambino deve comprendere l\u2019odine e se si alternano i ruoli deve essere in grado di dare le indicazioni al terapista su cosa deve andare a cercare.<\/li>\n<li><strong>Memoria di lavoro:<\/strong> posso chiedere al bambino di recuperare 3 o pi\u00f9 oggetti che dovr\u00e0 ricordare e prendere da sotto la sabbia nel giusto ordine di richiesta.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Il paesaggio<\/h2>\n<ul>\n<li>Materiale: bastoncini, sassi, legnetti, foglie, conchiglie, spago e qualsiasi altro materiale a disposizione.<\/li>\n<li>Et\u00e0: bambini dai 4-5 anni in su.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cosa proponiamo:<\/em> con il materiale che abbiamo a disposizione costruiamo un paesaggio (capanne, ponti, strade, alberi&#8230;).<\/p>\n<p><em>Cosa alleniamo:<\/em><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Pianificazione:<\/strong> il bambino deve immaginare e descrivere i vari passaggi che deve compiere per arrivare al risultato finale.<\/li>\n<li><strong>Motricit\u00e0 fine:<\/strong> chiediamo al bambino di manipolare e spostare del materiale molto piccolo utilizzando la presa a pinza.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Al termine della costruzione possiamo giocare tutti insieme o inventare una storia con quello che il bambino ha costruito.<\/p>\n<p>Le varie attivit\u00e0 descritte possono essere adattate e modificate in base alle singole esigenze.<\/p>\n<h2>Di seguito alcuni accorgimenti generali da adottare:<\/h2>\n<ul>\n<li>Nei giochi dove \u00e8 previsto l\u2019uso di immagini o animali, possiamo proporre delle parole che contengano dei suoni target se stiamo lavorando a livello fonologico su quel tipo di difficolt\u00e0 con un bambino. Se invece stiamo lavorando sul lessico possiamo proporre parole che appartengano a una determinata categoria semantica.<\/li>\n<li>In alcune attivit\u00e0 viene proposto l\u2019uso della sabbia. Qualora si volesse lavorare sulla sensibilit\u00e0 tattile o la sperimentazione \u00e8 possibile proporre materiale diverso come la schiuma da barba o il caffe.<\/li>\n<li><strong>Non dimentichiamoci che il gioco \u00e8 il miglior modo di apprendere:<\/strong> una volta terminata l\u2019attivit\u00e0, possiamo allungare i tempi di attenzione \u201cgiocando\u201d con il materiale che abbiamo appena utilizzato passando da un\u2019attivit\u00e0 strutturata a un gioco libero o di finzione.<\/li>\n<li>Un obiettivo generale che ci si presuppone di raggiungere \u00e8 sempre l\u2019interazione e la socialit\u00e0. Con un bambino dovremo lavorare pi\u00f9 sulla condivisione, con un altro magari sul rispetto del turno e delle regole. A seconda di chi si ha di fronte cambier\u00e0 il tipo di obiettivo ma si dovranno sempre proporre le varie attivit\u00e0 integrando le azioni con l\u2019interazione, l\u2019alternanza del turno, descrizione\/ascolto delle regole, disposizione o messa a posto del materiale.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In questo articolo ho raccolto diverse attivit\u00e0 divertenti e stimolanti che di solito propongo ai bambini e alle bambine per durante le sedute riabilitative estive. In questo periodo la parola d\u2019ordine \u00e8 MOTIVARE! Travasi Materiale: bacinelle, bicchieri, contenitori di varia misura, acqua. Se vogliamo rendere l\u2019attivit\u00e0 pi\u00f9 stimolante possiamo usare delle tempere per colorare l\u2019acqua. 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