{"id":6430,"date":"2022-05-02T17:14:53","date_gmt":"2022-05-02T15:14:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=6430"},"modified":"2022-12-19T16:56:56","modified_gmt":"2022-12-19T15:56:56","slug":"pedagogia-leggere-per-il-piacere-di-farlo-motivare-alla-lettura-chi-proprio-non-ne-vuole-sapere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/pedagogia-leggere-per-il-piacere-di-farlo-motivare-alla-lettura-chi-proprio-non-ne-vuole-sapere\/","title":{"rendered":"Leggere per il piacere di farlo: motivare alla lettura chi proprio non ne vuole sapere"},"content":{"rendered":"

Nel precedente articolo (se te lo sei perso, clicca qui<\/u>!<\/a>) parlavamo di come introdurre il libro nella pratica clinica fin dai primi mesi di vita. Oggi rifletteremo su come stimolare l\u2019abilit\u00e0 narrativa e su quali strategie usare per avvicinare i pi\u00f9 grandi alla lettura.<\/p>\n

Non capita di rado, infatti, che i bambini proprio non ne vogliano sapere di leggere e che lo considerino un compito molto faticoso che \u00e8 meglio relegare solamente al contesto scuola, dove si \u00e8 \u201cobbligati\u201d a farlo.<\/p>\n

La motivazione \u00e8 il primo passo (il pi\u00f9 importante!) verso un apprendimento funzionale: Maria Montessori diceva che per insegnare bisogna emozionare! Ed \u00e8 proprio cos\u00ec: quando una cosa ci piace, siamo invogliati a farla e questo attiva dei circuiti cerebrali che ci consentono di consolidare le competenze con maggior facilit\u00e0.<\/p>\n

Come possiamo fare a trasformare il \u201ccompito scolastico\u201d in una passione? Il trucco \u00e8 spostare il focus dalla lettura in s\u00e8 al motivo per cui \u00e8 importante leggere. In questo modo il trattamento riabilitativo sar\u00e0 pi\u00f9 semplice, perch\u00e9 il bambino VORRA\u2019 imparare a leggere, e non solo per far contenti gli insegnanti e i genitori. Vediamo pi\u00f9 nel concreto qualche strategia che pu\u00f2 esserci utile.<\/p>\n

Dalla Teoria Alla Pratica<\/strong><\/h2>\n

Libri senza parole:<\/strong> questi libri sono composti da sole immagini. La storia \u00e8 chiara, ma non \u00e8 esplicitata, sta al piccolo lettore dar voce ai personaggi. Quando leggiamo, creiamo delle immagini nella nostra mente che ci consentono di comprendere e interiorizzare i concetti: per questo motivo sar\u00e0 pi\u00f9 facile leggere testi di cui conosciamo gi\u00e0 in parte i contenuti e le finalit\u00e0. Anche per gli adulti \u00e8 valido lo stesso principio: un cuoco legger\u00e0 pi\u00f9 facilmente una ricetta che un trattato di astrofisica.<\/p>\n

Narrativa dai 5 anni<\/strong> circa in poi: in base al livello di attenzione e interesse, \u00e8 possibile proporre libri di narrativa che richiedano quindi che il bambino mantenga la concentrazione per pi\u00f9 tempo. \u00c8 consigliabile proporre libri che riguardino aree gradite. Per i pi\u00f9 piccoli, si pu\u00f2 lavorare sulla narrazione chiedendo di intervenire nella storia dando pareri o descrivendo le immagini. Per i bambini della primaria, \u00e8 consigliabile inizialmente esporre solo all\u2019ascolto, per poi avvicinarsi gradualmente a chiedere di leggere piccole parti di testo. Ricordiamoci che gli obiettivi sono la comprensione del contenuto e l\u2019aumento dell\u2019interesse verso la lettura; quindi, non \u00e8 necessario che all\u2019inizio sia il bambino a leggere in prima persona.<\/p>\n

Libri botta e risposta:<\/strong> possono rivelarsi molto motivanti e divertenti se il logopedista interpreta un personaggio e il bambino l\u2019altro. Pi\u00f9 i dialoghi sono incalzanti, pi\u00f9 si lavora anche sulla velocit\u00e0 di lettura. Se i bambini sanno leggere, non \u00e8 necessario che il loro personaggio utilizzi sempre la stessa formula ripetuta.<\/p>\n

Libri con istruzioni da seguire: <\/strong>il bambino legger\u00e0 senza pensare di leggere e, dovendo svolgere in seguito delle istruzioni, sar\u00e0 maggiormente incentivato a sfruttare le strategie di comprensione imparate in seduta. Ad esempio, potrebbero essere utili i libri di esperimenti, cucina o materiali da costruire.<\/p>\n

Giochi di lettura:<\/strong> per ampliare il lessico visivo \u00e8 necessario essere esposti per tante volte alle parole scritte. Proporre dei giochi da tavolo che richiedano la lettura \u00e8 un ottimo modo per fare terapia in modo divertente: i giochi possono essere catalogati in base alla frequenza d\u2019uso e alla struttura delle parole su cui si sta lavorando. Nella sezione dei suggerimenti troverete tanti giochi pi\u00f9 o meno conosciuti che possono essere impiegati per questo scopo.<\/p>\n

Incrementare la motivazione \u00e8 la base per poter poi effettuare un trattamento di successo e il gioco \u00e8 un mezzo potentissimo con il quale raggiungere questo obiettivo<\/strong>. Tanti giochi da tavolo gi\u00e0 presenti in commercio possono esserci utili a questo scopo\u2026 Non resta che provarli!<\/p>\n

Alla prossima lettura!<\/p>\n

Alcuni Suggerimenti<\/h2>\n

Palloncino Rosso<\/a><\/p>\n

Filastrocche e storielle con la fattoria<\/a><\/p>\n

Filastrocche e storielle con la citt\u00e0<\/a><\/p>\n

Alfabeto Raccontastorie<\/a><\/p>\n

Sofia la Mucca Musicista<\/a><\/p>\n

Il Libro che ha Paura<\/a><\/p>\n

Il Primo libro degli Esperimenti<\/a><\/p>\n

Esercizi di prelettura- lettere maiuscole<\/a><\/p>\n

Io e il mio corpo<\/a><\/p>\n

Acchiappafigure<\/a><\/p>\n

Alphacolor- l’alfabeto colorato<\/a><\/p>\n

Bistris<\/a><\/p>\n

Gli orrori nell’orto<\/a><\/p>\n

Passa la bomba junior<\/a><\/p>\n

Rolling cubes- parolandia<\/a><\/p>\n

Speedy Words- nomi, cose, citt\u00e0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nel precedente articolo (se te lo sei perso, clicca qui!) parlavamo di come introdurre il libro nella pratica clinica fin dai primi mesi di vita. Oggi rifletteremo su come stimolare l\u2019abilit\u00e0 narrativa e su quali strategie usare per avvicinare i pi\u00f9 grandi alla lettura. 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