{"id":5689,"date":"2021-06-15T12:08:55","date_gmt":"2021-06-15T10:08:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=5689"},"modified":"2023-02-13T17:06:36","modified_gmt":"2023-02-13T16:06:36","slug":"pedagogia-il-gioco-in-eta-evolutiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/pedagogia-il-gioco-in-eta-evolutiva\/","title":{"rendered":"Il gioco in et\u00e0 evolutiva"},"content":{"rendered":"

Il corpo necessita di cibo sano, ben cucinato, ben presentato, per essere nutrito e crescere, cos\u00ec l\u2019ambiente in cui \u00e8 immerso il bambino deve essere curato, pensato e nutriente!<\/p>\n

Il gioco \u00e8 lo strumento pi\u00f9 importante che il bambino possiede per imparare e per conoscere tutto ci\u00f2 che lo circonda. Un bimbo che gioca \u00e8 una persona che sperimenta, impara e cresce, oltre a divertirsi.<\/p>\n

Possiamo distinguere diverse tipologie di gioco a seconda dell\u2019et\u00e0, del tipo di attivit\u00e0 che implicano, del luogo e degli strumenti che abbiamo a disposizione, ma soprattutto della personalit\u00e0 del piccolo che ci troviamo di fronte.<\/p>\n

Esistono molte tipologie di gioco diverso, sicuramente le principali sono:<\/p>\n

Gioco Senso-motorio<\/h2>\n

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\u00c8 la prima modalit\u00e0 del bambino attraverso cui conosce s\u00e9 stesso e il mondo esterno utilizzando il proprio corpo per sperimentare, esplorare e conoscere tutto ci\u00f2 che lo circonda. Non si prefigge un risultato da raggiungere, ma semplicemente prova un movimento per scoprire le potenzialit\u00e0 del proprio corpo e per il piacere che gli procura.<\/p>\n

Il gioco sensomotorio con gli adulti deve essere divertente, coinvolgente, con partecipazione attiva degli adulti che devono curare la prossemica (espressioni facciali) e i vocalizzi, rispondendo a movimenti e ai suoni prodotti dal bambino: protoconversazioni.<\/p>\n

Percorsi, teli, cuboni, palestrine, palle, ecc sono fra i materiali che non possono mai mancare ad un TNPEE o ad un riabilitatore dell\u2019et\u00e0 evolutiva.<\/p>\n

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Gioco causa-effetto<\/strong><\/h2>\n

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\u00c8 uno dei primi ad esser appreso, infatti emerge intorno ai 6 mesi. Una causa \u00e8 un evento o azione che determina qualcosa; un effetto o conseguenza \u00e8 qualcosa che si verifica come risultato di quella causa. I neonati intuiscono il concetto comprendendo che attraverso il pianto, il modo pi\u00f9 istintivo di comunicare, verranno nutriti, cambiati e coccolati.<\/p>\n

Questo \u00e8 il punto di partenza che gli permetter\u00e0 di comprendere che ogni sua azione, comportamento o attivit\u00e0 avr\u00e0 sempre un effetto sull\u2019ambiente circostante.<\/p>\n

Giochi musicali, batti batti o giochi trainabili sono fra i pi\u00f9 classici ma anche i pi\u00f9 plasmabili per le nostre esigenze.<\/p>\n

Gioco funzionale<\/strong><\/h2>\n

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\u00c8 un\u2019attivit\u00e0 ludica che rientra nella cosiddetta \u201cfase pre-simbolica\u201d, in cui il bambino comincia ad usare gli oggetti per il loro scopo reale. \u00c8 presente l\u2019azione del \u201cfar finta di\u201d (es. il bambino utilizza un bicchiere o una tazza vuota per far finta di bere) e la maggior parte dei giochi riguarda azioni osservate durante la vita quotidiana, utilizzando gli oggetti per i loro reali scopi. L\u2019adulto deve partecipare al gioco funzionale cercando di arricchire l\u2019esperienza ludica con nuovi vocaboli e diverse opzioni di utilizzo del gioco. Una cucina, i pentolini, il ferro da stiro, il phon, ecc sono giochi must have<\/em> per tutti noi riabilitatori e anche per le famiglie.<\/p>\n

Gioco costruttivo<\/strong><\/h2>\n

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Riveste un ruolo fondamentale nella crescita del bambino e consiste nella manipolazione al fine di creare altre cose. Permette ai piccoli di sperimentare, scoprire se le combinazioni degli oggetti che usano siano funzionanti o meno ma, soprattutto, stimola il bambino a manipolare oggetti e materiali diversi, cos\u00ec da imparare a farlo successivamente anche con le parole, idee e concetti. Cubetti, torri, costruzioni con incastro, pasta modellabile ecc sono materiali utilissimi per sviluppare il problem solving, l\u2019analisi visuospaziale, la motricit\u00e0 fine e la coordinazione oculo manuale.<\/p>\n

Gioco simbolico o di finzione<\/strong><\/h2>\n

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Il bambino non utilizza pi\u00f9 un oggetto per la sua funzione reale, ma lo sostituir\u00e0 ad altri elementi che magari in quel momento non sono presenti (es. usa una scopa come cavallo). Intorno ai 2 anni avviene nel bambino il fatidico passaggio da \u201coggetti come li percepisce\u201d a \u201coggetti sono ci\u00f2 che rappresentano nella loro mente\u201d. Attraverso l\u2019attivit\u00e0 simbolica la realt\u00e0 pu\u00f2 esser trasformata dal bambino per farla corrispondere ai suoi bisogni interni.<\/p>\n

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  1. AUTOCENTRATO: le prime azioni simboliche sono autocentrate, ovvero su s\u00e9 stessi.<\/li>\n
  2. DECENTRATO: \u00e8 l\u2019esecuzione di azioni simboliche non solo su s\u00e9 stesso, ma anche su altri oggetti esterni come le bambole, i peluche o le persone stesse.<\/li>\n
  3. COMBINATORIO: pu\u00f2 svilupparsi in due modi diversi:\n