{"id":5597,"date":"2021-04-13T11:36:25","date_gmt":"2021-04-13T09:36:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=5597"},"modified":"2023-02-13T17:18:30","modified_gmt":"2023-02-13T16:18:30","slug":"pedagogia-dal-gioco-individuale-alle-prime-interazioni-sociali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/pedagogia-dal-gioco-individuale-alle-prime-interazioni-sociali\/","title":{"rendered":"Dal gioco individuale alle prime interazioni sociali"},"content":{"rendered":"<p>Le interazioni amicali sono un&#8217;importante esperienza sociale per tutti i bambini: consentono loro di sviluppare e praticare fondamentale abilit\u00e0 pro-sociali, come la cura reciproca, il sostegno, l&#8217;empatia e la condivisione (Bauminger e Shulman 2003). Fare amicizia richiede competenze specifiche, incluse la capacit\u00e0 di comunicare in modo efficace, cooperare, capire e riflettere sulla prospettiva di un altro, regolare le emozioni e saper risolvere dei problemi (Asher et al. 1996).<\/p>\n<p>La maggior parte dei bambini acquisisce spontaneamente le competenze sociali necessarie per costruire amicizie poich\u00e9 interagiscono naturalmente con gli altri, nei contesti scolastici, familiari e comunitari.<\/p>\n<p>La partecipazione alle attivit\u00e0 di gioco sociale e cooperativo e alle interazioni tra pari \u00e8, spesso, molto difficile per i bambini con autismo o con altre disabilit\u00e0 nello sviluppo, i quali tendono a isolarsi nelle situazioni sociali a causa della carenza di abilit\u00e0 fondamentali come il contatto visivo, l&#8217;attenzione congiunta, la condivisione e il rispetto del turno, il <em>perspective taking<\/em>, la comunicazione verbale.<\/p>\n<p>Anche quando questi bambini non mostrano difficolt\u00e0 a giocare in modo indipendente o a condividere gli spazi con i coetanei o con i fratelli, raramente condividono il gioco o iniziano un\u2019interazione ludica.<\/p>\n<p>Questo potrebbe scoraggiare genitori, coetanei e insegnanti dal tentare di interagire con loro, riducendo ulteriormente le opportunit\u00e0 di apprendimento (Charlop e Walsh, 1986). Un intervento volto a insegnare le abilit\u00e0 di gioco \u00e8 dunque cruciale per migliorare lo sviluppo sociale, linguistico ed emotivo e favorire l\u2019instaurarsi di amicizie.<\/p>\n<p>In particolare con i bambini in et\u00e0 prescolare, nelle sessioni individuali di terapia si dedica particolare attenzione all\u2019insegnamento di giochi che il bambino pu\u00f2 condividere con gli altri. Risulta fondamentale per il professionista condividere con genitori, insegnanti e educatori, le strategie per promuovere la generalizzazione del gioco sociale durante le interazioni quotidiane.<\/p>\n<p>Uno dei primi obiettivi \u00e8 incrementare le occasioni in cui il bambino interagisce con i compagni o con i\u00a0fratelli condividendo materiali di gioco, imitando il loro comportamento, rincorrendo o inseguendo il coetaneo, ripetendo il suo comportamento verbale, partecipando a semplici giochi a turno.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/idee-giochi-e-attivita-creative-da-terapista-a-terapista\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-6914 size-full\" src=\"https:\/\/borgione.kleecks-cdn.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/cta-c1-orizzontale.png\" alt=\"\" width=\"850\" height=\"370\" srcset=\"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/cta-c1-orizzontale.png%20850w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/cta-c1-orizzontale-300x131.png%20300w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/cta-c1-orizzontale-768x334.png%20768w\" sizes=\"(max-width: 850px) 100vw, 850px\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Suggerimenti pratici<\/h2>\n<p>In una prima fase \u00e8 importante creare tante occasioni, affinch\u00e9 il bambino possa impegnarsi in attivit\u00e0 di gioco condiviso, selezionando i giochi maggiormente graditi, che possono motivarlo a partecipare.<\/p>\n<p>Inizialmente possiamo coinvolgere solo 1 o 2 compagni, in modo che il bambino possa pi\u00f9 facilmente imparare a rispettare il proprio turno. \u00a0\u00c8 fondamentale organizzare attivit\u00e0 sulla base delle competenze e delle esigenze attuali del bambino, modificando e adattando le regole del gioco per rispettare i tempi del bambino; con il tempo e la pratica si possono aumentare gradualmente la durata e la complessit\u00e0 del gioco.<\/p>\n<p>Ad esempio, se il bambino ha imparato a giocare a fare canestro lanciando la palla in un cesto ma osserviamo che dopo tre o quattro tiri la sua motivazione e l\u2019interesse verso quest\u2019attivit\u00e0 diminuisce, cercheremo di prevenire interrompendo il gioco al momento opportuno e proponendo una attivit\u00e0 alternativa attraente.<\/p>\n<p>Inizialmente \u00e8 fondamentale che il gioco in piccolo gruppo sia mediato sempre da un adulto.<\/p>\n<h3>Qual \u00e8 il ruolo dell\u2019adulto?<\/h3>\n<ul>\n<li>Scegliere e organizzare il contesto fisico, selezionando il materiale necessario per le attivit\u00e0 da proporre ai bambini ed eliminando quello che non serve.<\/li>\n<li>Rimanere alle spalle o di fianco al bambino, per poterlo prontamente aiutare quando la situazione lo richiede.<\/li>\n<li>Spiegare ai bambini il gioco da fare e invitare il compagno a compiere la prima azione di gioco. In tal modo il coetaneo fa da modello all\u2019altro bambino, che pu\u00f2 osservarlo e imitarlo.<\/li>\n<li>Aspettare qualche secondo, e se il bambino non esegue l\u2019azione, fornire l\u2019aiuto necessario per eseguire l\u2019azione di gioco: per esempio prendendo delicatamente le sue mani e aiutandolo a lanciare la palla nel canestro.<\/li>\n<li>Premiare con lodi, carezze, gioco fisico o se necessario consegnando oggetti graditi quando il bambino compie l\u2019azione, anche con il suo aiuto.<\/li>\n<li>Guidare i compagni a richiamare l\u2019attenzione del bambino, modellando il loro comportamento. Per esempio suggerire loro di dire \u201ctira la palla\u201d, \u201cti aiuto\u201d, \u201cguarda come si fa\u201d.<\/li>\n<li>Lodare sempre i coetanei quando seguono i suggerimenti e giocano in modo appropriato.<\/li>\n<li>Sfumare l\u2019aiuto e la vicinanza fisica al bambino quando l\u2019interazione \u00e8 diventata intrinsecamente gratificante e il bambino inizia a interagire spontaneamente con i coetanei.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi-educativi-per-bambini\/giochi-di-societa\/tombole-memo-e-domino\/rime-mory\"><u>Esempio: rime-mory<\/u><\/a><\/p>\n<p>L\u2019adulto pu\u00f2 organizzare il gioco in questo modo:<\/p>\n<ul>\n<li>Pone le carte sul tavolo scoperte e in numero limitato (3-4 coppie).<\/li>\n<li>Spiega il gioco ai bambini e mostra cosa fare.<\/li>\n<li>Si chiede al compagno di trovare la prima coppia.<\/li>\n<li>Si d\u00e0 la possibilit\u00e0 al bambino di trovare la seconda coppia.<\/li>\n<li>L\u2019adulto lo aiuta a trovare la coppia, guidando delicatamente le sue mani o indicando le carte da prendere, se dopo qualche secondo il bambino non esegue l\u2019azione di gioco,<\/li>\n<li>L\u2019adulto loda entrambi i bambini (es. fare complimenti, fare il solletico, battere un 5).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Alcune idee per i giochi<\/h2>\n<ul>\n<li><u>Palla canestro:<\/u> i bambini si mettono in fila e a turno tirano la palla nel canestro da una piccola distanza, riprendono la palla e la consegnano al bambino successivo.<\/li>\n<li><u>Fare un girotondo<\/u> cantando una canzoncina o ascoltando la musica preferita del bambino: durante il girotondo, chiediamo un paio di volte ai bambini di fermarsi e di imitare un\u2019azione o un verso.<\/li>\n<li><u>Fare una torre con le costruzioni o con i cubi<\/u>: consegnare a ogni bambino met\u00e0 dei pezzi o, se necessario, un pezzo per volta; il bambino posiziona il suo pezzo e aspetta il turno successivo.<\/li>\n<li><u>Tombole con immagini:<\/u> si possono usare tombole con immagini appartenenti a diverse categorie, in base alle preferenze dei bambini (es. animali, alimenti, giochi, ecc.), adattando le regole sulla base delle abilit\u00e0 del bambino. Ad esempio: possiamo assegnare a ciascun bambino una cartella e posizionare al centro un sacchetto o un cestino con le immagini da pescare, a turno i bambini pescano una carta, individuano a quale cartella appartiene, posizionandola sulla propria cartella o consegnandola al compagno. Oppure, tutti i bambini possono condividere una sola cartella e a turno devono posizionare sulla cartella la carta che pescano o che gli viene consegnata dall\u2019adulto.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi-educativi-per-bambini\/giochi-di-societa\/giochi-di-cooperazione\/peschiamo-insieme\"><u>Gioco della pesca<\/u><\/a>: ogni bambino ha la sua canna da pesca e a turno pesca un pesce in base al colore che gli viene assegnato; oppure si pu\u00f2 utilizzare solo una canna da pesca e i bambini a turno pescano un pesce di qualsiasi colore e poi passano la canna da pesca al compagno.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>I nostri giochi pi\u00f9 popolari<\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi\/giochi-da-esterno\/outdoor-education\/paracadute-da-3-5-metri\">Paracadute da 3,5 metri<\/a>: \u00a0Educatori, insegnanti, animatori, genitori possono proporre l&#8217;utilizzo del paracadute ludico durante giornate all&#8217;aria aperta suggerendo infinite attivit\u00e0: il girotondo, le onde del mare, il vento, la pallacanestro. Bisogner\u00e0 aggiungere un pizzico di fantasia e allegria per inventare nuovi giochi! Il paracadute \u00e8 stato realizzato pensando allo sviluppo di abilit\u00e0 sociali e fisiche, con l&#8217;obiettivo di ottimizzare il gioco di squadra e stimolare la creativit\u00e0.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi\/giochi-da-esterno\/altalene-scivoli-e-centri-gioco\/basket-regolabile\">Basket regolabile<\/a>: I bambini, durante i pomeriggi estivi, non smetteranno pi\u00f9 di correre, saltare, tirare a canestro e schiacciare!<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi\/giochi-da-esterno\/set-per-la-spiaggia\/birilli-multicolore\">Birilli multicolore<\/a>: Set per giocare a bowling, composto da 6 birilli di plastica in colori pastello e 2 palle in plastica nera. Fornito con supporto dotato di maniglia, per bloccare i birilli e trasportarli in tutta semplicit\u00e0. Il mini bowling \u00e8 l&#8217;ideale se si vuole trascorrere un pomeriggio di divertimento insieme ai pi\u00f9 piccoli, sia in momenti quotidiani che nelle occasioni speciali.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi\/giochi-sensoriali\/giochi-con-il-tatto\/maxi-memo-tattile-natura\">Maxi memo tattile natura<\/a>: Maxi memo tattile a tema natura con tessere di grandi dimensioni che riportano immagini fotografiche di animali, piante e ambienti naturali impreziosite da incredibili rilievi tattili. Ideale per esercitare la percezione tattile, la memoria visiva, l&#8217;attenzione e la concentrazione, attraverso un gioco ispirato alla metodologia Montessori.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi\/costruzioni\/prime-costruzioni\/costruzioni-tacti-soft-30-pezzi\">Costruzioni Tacti Soft<\/a>: Costruzioni morbide in EVA con superficie a rilievo per le prime esperienze sensoriali. Tra 24 e 30 mesi i bambini sviluppano capacit\u00e0 e competenze motorie globali, infatti verso i 30 mesi iniziano ad afferrare, lanciare e sovrapporre gli elementi che hanno a disposizione, divertendosi poi a farli cadere. Successivamente, avviano il processo di costruzione di diversi oggetti. Pertanto, le costruzioni soft si adattano perfettamente alle diverse fasi di crescita dei piccoli.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi\/giochi-di-societa\/tombole-memo-e-domino\/tombola-degli-animali-in-legno\">Tombola degli animali in legno<\/a>: Tombola degli animali in legno che raffigura coloratissimi animali, molto noti ai bambini, raggruppati a seconda del loro habitat naturale. Su ogni tessera, ciascun animale \u00e8 associato al cibo di cui \u00e8 pi\u00f9 ghiotto. Questo supporto educativo \u00e8 stato pensato per stimolare l&#8217;espressione verbale dei bambini, incoraggiando il gioco di gruppo ed il rispetto delle regole.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Elisa De Bartolo<\/p>\n<p>Rubrica a cura di Elisa De Bartolo, Psicologa, BCBA, AdC SIACSA<\/p>\n<p>Consulente Clinico Centro ABAxTorino IESCUM<\/p>\n<p>ABAxItalia \u00e8 il network di centri clinici di analisi comportamentale applicata per l\u2019autismo di IESCUM, Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano<\/p>\n<p>Photo by\u00a0<strong>cottonbro<\/strong>\u00a0from\u00a0<strong>Pexels<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le interazioni amicali sono un&#8217;importante esperienza sociale per tutti i bambini: consentono loro di sviluppare e praticare fondamentale abilit\u00e0 pro-sociali, come la cura reciproca, il sostegno, l&#8217;empatia e la condivisione (Bauminger e Shulman 2003). 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