{"id":2625,"date":"2018-07-13T12:06:26","date_gmt":"2018-07-13T10:06:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog?p=2625"},"modified":"2021-11-04T09:24:54","modified_gmt":"2021-11-04T08:24:54","slug":"lapprendimento-loose-parts-o-a-parti-sciolte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/lapprendimento-loose-parts-o-a-parti-sciolte\/","title":{"rendered":"L’apprendimento Loose Parts (o a parti sciolte)"},"content":{"rendered":"

In un mondo in cui prepariamo i pi\u00f9 piccoli per professioni ancora sconosciute, \u00e8 imperativo alimentare nei bambini la curiosit\u00e0 e l’appetito per l’apprendimento.<\/p>\n

Questo amore per l’apprendimento, unito alle capacit\u00e0 comunicative, alla capacit\u00e0 di risoluzione dei problemi e all’autoregolamentazione, porter\u00e0 al successo per tutta la vita, indipendentemente dalla professione scelta.<\/p>\n

 <\/p>\n

Alcuni potrebbero dire che l’apprendimento di queste abilit\u00e0 possa avvenire soltanto dietro una un banco di scuola in un\u2019aula, ma una ricerca della Dimensions Educational Research Foundation, basata su oltre un decennio di studi, ci dice che i bambini che trascorrono del tempo in classi all’aperto ben progettate e in mezzo alla natura sviluppano abilit\u00e0 in tutti i campi di apprendimento (Miller 2007).<\/p>\n

 <\/p>\n

I risultati di questa ricerca si aggiungono alla crescente quantit\u00e0 di prove che sostengono che giocare significa apprendere e che gli spazi esterni forniscono contesti potenti per la crescita e lo sviluppo dei bambini.<\/p>\n

Cosa rende un’aula esterna diversa da una tradizionale?<\/strong> Per prima cosa, la disponibilit\u00e0 delle parti sciolte (loose parts) della natura (pietre, pigne, foglie\u2026)!<\/p>\n

\"partisciolte\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Le parti sciolte della natura supportano giochi pi\u00f9 complessi<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

L’architetto Simon Nicholson ha utilizzato il termine “parti sciolte” per descrivere materiali con propriet\u00e0 diverse che possono essere spostati e manipolati in molti modi. Lo stesso ha teorizzato che la ricchezza di un ambiente dipende dall’opportunit\u00e0 che offre alle persone di interagire con esso e creare connessioni.<\/p>\n

Gli educatori della prima infanzia hanno compreso la veridicit\u00e0 di questa tesi e hanno documentato il grande apprendimento che si verifica quando i bambini sono messi nella condizione di inventare, creare, esplorare e riorganizzare le \u201cparti sciolte\u201d.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Senza una serie specifica di indicazioni, solo attraverso l\u2019immaginazione di un bambino, un insieme di conchiglie pu\u00f2 diventare un set di palette per la spiaggia, un set da te con cucchiaio e piattini e molto altro.<\/p>\n

Questa \u00e8 un\u2019ulteriore conferma del fatto che i materiali che forniamo ai bambini dovrebbero essere \u201cindefiniti\u201d. Joan Almon, ex direttore dell’Alliance for Childhood, ha dichiarato che un buon giocattolo \u00e8 in realt\u00e0 composto solo per il 10% dal giocattolo e per il 90% dal bambino (che ne definisce l\u2019utilizzo).<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Quando i bambini sono incoraggiati a usare \u201cparti sciolte\u201d e a sperimentare le proprie idee, sono costretti a imparare. Sono spinti non solo porre domande, ma anche a scoprire le risposte e creare nuove opportunit\u00e0.<\/p>\n

La natura, in tutta la sua semplicit\u00e0 e complessit\u00e0, offre ai bambini affascinanti esperienze di gioco e di apprendimento<\/strong>. Essa produce organicamente uno spettro di parti sciolte che mostrano motivi e sequenze non facilmente replicabili nei materiali artificiali: pensiamo agli schemi intricati di una pigna o le spirali di una foglia. Con un livello pi\u00f9 alto di complessit\u00e0 e variet\u00e0, la natura offre i materiali che supportano giochi pi\u00f9 lunghi e complessi (White e Stoecklin, 2014).<\/p>\n

\"conchiglia\"<\/a><\/p>\n

Un ambiente naturale per le parti sciolte<\/strong><\/p>\n

Per molti dei nostri bambini, specialmente quelli con poca esperienza all’aria aperta, un ambiente naturale selvaggio e incontaminato potrebbe sembrare opprimente all’inizio. Inoltre le aree completamente selvagge non sono facilmente reperibili.<\/p>\n

Un ambiente naturale pi\u00f9 organizzato e accessibile pu\u00f2 consentire ai bambini di sentirsi al sicuro e di utilizzare le parti sciolte della natura per capire il mondo.<\/p>\n

Creare uno spazio giochi all’aperto pieno di elementi naturali al quale i bambini possano accedere ogni giorno trasforma contemporaneamente sia il loro comportamento che il loro atteggiamento nei confronti della natura.<\/strong><\/p>\n

Dimensions Foundation ha esaminato le caratteristiche ottimali che uno spazio esterno dovrebbe avere per supportare lo sviluppo del bambino durante la prima infanzia<\/strong>.<\/p>\n

Secondo la loro ricerca i bambini interagiscono tra loro e si sviluppano in maniera totale quando lo spazio \u00e8:<\/p>\n