{"id":10068,"date":"2026-05-28T10:30:30","date_gmt":"2026-05-28T08:30:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/?p=10068"},"modified":"2026-05-28T10:30:30","modified_gmt":"2026-05-28T08:30:30","slug":"pedagogia-esercizi-per-la-memoria-di-lavoro-e-lattenzione-nei-bambini-con-dsa-e-adhd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/pedagogia-esercizi-per-la-memoria-di-lavoro-e-lattenzione-nei-bambini-con-dsa-e-adhd\/","title":{"rendered":"Esercizi per la memoria di lavoro e l&#8217;attenzione nei bambini con DSA e ADHD"},"content":{"rendered":"<p>Allenare memoria e attenzione \u00e8 una sfida centrale nei percorsi educativi e terapeutici rivolti a bambini, ragazzi e adulti con <strong>DSA e ADHD<\/strong>. Per essere davvero efficaci, le attivit\u00e0 devono stimolare le funzioni cognitive senza risultare ripetitive o frustranti, favorendo un alto grado di partecipazione. In quest&#8217;ottica, il gioco si rivela lo strumento privilegiato e maggiormente adatto a sostenere questi processi.<\/p>\n<h2>Bicchieri Sprint: uno strumento di potenziamento cognitivo<\/h2>\n<p>I <a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi-educativi-per-bambini\/giochi-di-societa\/giochi-da-tavolo\/bicchieri-sprint?utm_source=blog&amp;utm_medium=product_cpc&amp;utm_campaign=angolodelterapista\"><strong>Bicchieri Sprint<\/strong><\/a> sono un gioco strutturato di discriminazione visiva e risposta motoria rapida che richiede la riproduzione di configurazioni di bicchieri colorati secondo modelli. L\u2019attivit\u00e0 stimola in modo integrato <strong>attenzione, velocit\u00e0 di elaborazione, funzioni esecutive e coordinazione visuo-motoria<\/strong>, risultando uno strumento efficace e adattabile nei percorsi terapeutici e riabilitativi.<\/p>\n<div id=\"attachment_10069\" style=\"width: 475px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/giochi-educativi-per-bambini\/giochi-di-societa\/giochi-da-tavolo\/bicchieri-sprint?utm_source=blog&amp;utm_medium=image&amp;utm_campaign=angolodelterapista\"><img decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-10069\" class=\" wp-image-10069\" src=\"https:\/\/borgione.kleecks-cdn.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-scaled.png\" alt=\"bicchieri sprint per allenare memoria e attenzione nei bambini\" width=\"465\" height=\"465\" srcset=\"https:\/\/www.borgione.it\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-scaled.png%202560w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-300x300.png%20300w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-1024x1024.png%201024w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-150x150.png%20150w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-768x768.png%20768w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-1536x1536.png%201536w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-2048x2048.png%202048w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-400x400.png%20400w,%20https:\/blog.borgione.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/758073-125x125.png%20125w\" sizes=\"(max-width: 465px) 100vw, 465px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-10069\" class=\"wp-caption-text\">Bicchieri Sprint &#8211; Borgione<\/p><\/div>\n<h3>Adattamento alle diverse fasce d\u2019et\u00e0<\/h3>\n<p>Con i <strong>bambini<\/strong> il lavoro si focalizza sulle abilit\u00e0 attentive e di memoria di base, attraverso regole semplici e un contesto che valorizza il successo. Nei <strong>ragazzi<\/strong> la proposta diventa pi\u00f9 complessa, sostenendo strategie cognitive, autoregolazione e gestione della frustrazione. Negli <strong>adulti<\/strong>, il gioco diventa uno strumento di training cognitivo orientato alla prevenzione del decadimento attentivo e al potenziamento della flessibilit\u00e0 cognitiva.<\/p>\n<h2>19 esercizi per la memoria di lavoro nei bambini<\/h2>\n<p>Nel seguente articolo e nel video allegato (che trovi al fondo), presenter\u00f2 alcune varianti di gioco realizzabili con i Bicchieri Sprint. Le attivit\u00e0 sono organizzate secondo <strong>quattro macro-obiettivi<\/strong> <strong>fondamentali<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>attenzione selettiva e sostenuta<\/li>\n<li>memoria di lavoro visuo-spaziale<\/li>\n<li>pianificazione e controllo inibitorio<\/li>\n<li>metacognizione e consapevolezza.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Obiettivo 1: Attenzione selettiva e sostenuta<\/h3>\n<p>Le attivit\u00e0 mirate a questo obiettivo aiutano i partecipanti a focalizzarsi su stimoli rilevanti e a mantenere la concentrazione nel tempo.<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px;\">\n<thead>\n<tr style=\"background-color: #2e4057; color: #ffffff;\">\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left; width: 35%;\">Attivit\u00e0<\/th>\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left;\">Modalit\u00e0 di svolgimento<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>1. Riproduzione con modello<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Il partecipante osserva una sequenza raffigurata sulla tessera e la riproduce con i bicchieri.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>2. Maratona delle sequenze<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Il partecipante costruisce tutte le sequenze una dopo l&#8217;altra cronometrando il tempo totale.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>3. Qual \u00e8 la carta giusta?<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Il conduttore mostra tre immagini e riproduce con i bicchieri una sola sequenza. Il partecipante individua a quale carta corrisponde.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>4. Trova l&#8217;errore<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Il conduttore mostra un&#8217;immagine e una sequenza contenente errori; il partecipante individua le discrepanze.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px;\"><strong>5. Bicchieri in movimento<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px;\">I bicchieri vengono posizionati a distanza; il partecipante deve recuperarli e ricomporre la sequenza rapidamente.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3>Obiettivo 2: Memoria di lavoro visuo-spaziale<\/h3>\n<p>Queste varianti si concentrano sulla capacit\u00e0 di trattenere e manipolare <strong>informazioni visive e spaziali<\/strong>, allenando la memoria a breve termine e le strategie di codifica.<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px;\">\n<thead>\n<tr style=\"background-color: #2e4057; color: #ffffff;\">\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left; width: 35%;\">Attivit\u00e0<\/th>\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left;\">Modalit\u00e0 di svolgimento<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>6. Guarda e ricostruisci<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Il partecipante osserva la sequenza, poi la carta viene coperta e deve riprodurla a memoria.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>7. Memoria con interferenza<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">La carta viene coperta e viene introdotto un intervallo di tempo o una carta distrattore prima della riproduzione.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>8. Completa la sequenza<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Dopo aver creato la sequenza, il conduttore rimuove alcuni bicchieri; il partecipante deve riposizionarli correttamente.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>9. Sequenza del giorno prima<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Il partecipante memorizza una sequenza da riprodurre il giorno successivo.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px;\"><strong>10. Ritmo e memoria<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px;\">Il conduttore associa ogni bicchiere o colore a un suono o battito; il partecipante riproduce la sequenza seguendo il ritmo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><a href=\"https:\/\/www.borgione.it\/specialmente-e-multisensorialita?utm_source=blog&amp;utm_medium=banner&amp;utm_campaign=angolodelterapista\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/borgione.kleecks-cdn.com\/media\/attachments\/scopri-specialmente.jpg\" alt=\"Sfoglia il catalogo &quot;SpecialMente e Multisensorialit\u00e0 2025\/26&quot;\" width=\"850\" height=\"370\" \/><\/a><\/h3>\n<h3>Obiettivo 3: Pianificazione e controllo inibitorio<\/h3>\n<p>Le attivit\u00e0 stimolano i partecipanti a <strong>organizzare sequenze di azioni, prevedere conseguenze e inibire risposte automatiche. <\/strong>Queste sono\u00a0competenze fondamentali per bambini e ragazzi con ADHD.<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px;\">\n<thead>\n<tr style=\"background-color: #2e4057; color: #ffffff;\">\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left; width: 35%;\">Attivit\u00e0<\/th>\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left;\">Modalit\u00e0 di svolgimento<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>11. Regola che cambia<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Il partecipante riproduce la sequenza seguendo una regola specifica (solo colore o solo posizione).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>12. Penso, dico, agisco<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Prima di muovere i bicchieri, il partecipante verbalizza ci\u00f2 che far\u00e0.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>13. Staffetta dei bicchieri<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">I partecipanti posizionano un bicchiere a turno.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>14. Sequenza potenziata<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Si introducono vincoli come ordine inverso o regole aggiuntive per la riproduzione della sequenza.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px;\"><strong>15. Con una sola mano<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px;\">Il partecipante riproduce la sequenza usando solo una mano.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3>Obiettivo 4: Metacognizione e consapevolezza<\/h3>\n<p>I partecipanti sono incoraggiati a riflettere sulle proprie strategie e prestazioni. In questo modo, viene promossa <strong>l\u2019autoregolazione cognitiva<\/strong>.<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px;\">\n<thead>\n<tr style=\"background-color: #2e4057; color: #ffffff;\">\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left; width: 35%;\">Attivit\u00e0<\/th>\n<th style=\"padding: 10px 14px; text-align: left;\">Modalit\u00e0 di svolgimento<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>16. Guida il compagno<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Un partecipante osserva la carta e d\u00e0 istruzioni al compagno per comporre la sequenza.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>17. Crea la tua sfida<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">Un partecipante crea una sequenza da proporre agli altri.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background-color: #f5f8fc;\">\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\"><strong>18. Colori in lingua<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px; border-bottom: 1px solid #ddd;\">I partecipanti nominano i colori e le posizioni dei bicchieri in una lingua straniera.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding: 10px 14px;\"><strong>19. Matematica a colori<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding: 10px 14px;\">Il conduttore assegna a ogni colore un valore numerico: la sequenza diventa una serie di numeri da riprodurre o da usare per operazioni matematiche di base.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>In questa prospettiva, le diverse varianti del gioco sono strumenti intenzionali attraverso cui il professionista pu\u00f2 orientare l\u2019intervento, modulare gli obiettivi, le richieste e i livelli di supporto forniti ai partecipanti. L\u2019esperienza ludica diventa un\u2019occasione significativa di osservazione, apprendimento e consapevolezza metacognitiva.<\/p>\n<p>Mi auguro che questi esercizi per la memoria di lavoro nei bambini siano stati di ispirazione. <strong>Non dimenticare<\/strong>: passione, creativit\u00e0 e professionalit\u00e0 sono gli ingredienti giusti per raggiungere ottimi risultati!<\/p>\n<p>Buon lavoro!<\/p>\n<p><iframe title=\"19 attivit\u00e0 per allenare memoria e attenzione nei bambini con DSA e ADHD\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vrocr4rDr4U?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Allenare memoria e attenzione \u00e8 una sfida centrale nei percorsi educativi e terapeutici rivolti a bambini, ragazzi e adulti con DSA e ADHD. 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